第四十五章 灵活耳背（2/4）

郭守春顺手采下来一枝，拿在手上仔细观察：“老程，你说咱们这次考察完了，下一步要做什么？”

“下一步啊，咱们围绕着教学、科研和推广这三大措施走。北平大学的农学不是保留着么，教学就跟他们合作。科研则是将西方的先进技术和优秀种子引进过来，进行本土化。到后面时机成熟了，咱们就开展农业推广。”

前面还好，可听到后面半句话后郭守春就感兴趣了，将油菜花夹到书本里，重复了一遍：“农业推广？”

“对，就是农业推广。”程诺肯定的点点头。

其实怪不得郭守春会疑惑，这个词诞生的还很年轻，脱胎于1873年剑桥大学的“推广教育”一词。

当时剑桥大学、牛津大学为了适应社会对知识、技术的需要，开始派出教师到各地巡回进行教学活动，为那些不能进入大学的人提供教育机会。

后来西方农业技术革新，逐渐衍生出“农业推广”一词，而被传到国内，还要等到今年年末。

因而对于国内来说，程诺是第一位引入农业推广概念的人。

郭守春闭上眼睛默念几遍，点点头：“以农校之所讲授者、农场之所发明者、普及于一般农民，促进农业之改良，好啊老程，这个理念非常好。”

将词汇记到本子上，郭守春有些兴奋：“虽然古代早就有“劝农”之说，可那毕竟只是劝导和督导农民进行农业上产，唯独缺乏指导，种成什么样子全靠他们代代相传，效率太低了。”

程诺说道：“农业推广的概念不止这些，还有很多。”

“你说说看。”

“狭义来讲，农业推广并非单单推广农业，除了种子外，未来还要推广农业知识和技能，授人以鱼不如授人以渔，而这还只是狭义的概念。”

郭守春把话记下来，还想等程诺接着说，却发现这家伙闭上嘴了，脸上着急：“这就没啦？广义的呢？”

程诺笑而不语，扭过头静静的看着远方。

“时机未到，不可说，不可说。”

有些话当然不能提前说，即便是合作伙伴。

尤其是这个广义的农业推广，是指除了狭义外，还要把农村教育、组织都推广下去，培养农村领袖，涵盖所有的乡村改进和建设要素。

这个要等着伟人来做。

默默筹备，静待时机。

郭守春连问几遍，可惜都被搪塞过去了，索性自己研究起来，嘴里嘟嘟囔囔也不知道在说些什么。

路继续往前走着，每到一处，程诺就拉着郭守春下车一趟，观察附近小麦的成长情况，碰到典型的还要保留一株。

看着手里的麦苗，程诺心说：怪不得后世有个笑话说城里人下乡割韭菜，结果割成麦苗。

离远点不仔细看，确实有点像。

叶子、个头差别不是太大。

回头看看郭守春，发现蹲在田埂上，眉头紧锁：“马上就要到小麦返青的日子了，叶脉枯黄，这一看就是年前没做好过冬准备，增长乏力，估计结不上几个蘖了。”

弯腰摸摸土壤，又叹了一口气：“墒情也不行，昨晚那场雨没下透，下面还都是干的，今年收成恐怕不会太乐观。”

返青是指麦苗过完冬，重新开始生长的阶段，也是苗期最后一个流程。