第5章：新火烧更旺（2/5）

士颂先是认可这个事实，紧接着再提出新的见解：“学子们学习，终究是要待日后出仕，为国效力。从这个角度来看，他们是平等的，不存在谁高谁低。”

略作考虑之后，他就提出了教育改革的意见。

学子们的晋升，由举荐茂才、孝廉、贤良方正、征辟，包括三国后期的九品中正制，转为了小学、中学、大学的逐阶考核制。

考核的方式，类似后世的统一考试：在确定时间，发放试卷。满分一百，及格线六十分。

至于有校长、老师的舞弊，也因为还有多方的监督而避免。

这样做除了可以得到更多的，来自不同社会阶层的未来人才，还能最大程度地，避免各处的世家豪族势力持久强大。

富贵人家觉得自己的孩子不能与其他阶层的孩子一起学习，而不愿意入校。这也很简单，或者去单独学习五经，或者在家自学。

可是没有公认的学习履历与文凭证书，未来做官为吏，还需要进行额外的培训与考试。

自己看着办。大多富贵人家，最终还是要向现实低头的。

袁慧等人虽然还不是很能理解，但对于这个以才而论的意见，还是表示了认同。

学校这边开始进行整顿工作，袁忠与薛综主要针对招募流民的工作，也随即展开。

这些苦命人儿被集中起来，由郡府安排在田亩多，或者是土地肥沃的地方，建造住房、配发衣食后，或是立刻耕种，或是开垦新田，从而形成新的村落。

耕作，空闲的时间，本着“战时为兵、平时为民”的宗旨，袁忠和薛综就分别征召二十三岁至四十岁之间的壮劳力，把他们集中起来做士兵的习武技能演练。

郡府以及各县的兵源增多，士颂再把其中能够识文断字、头脑敏锐的人召集在一起，送他们进入了专门的武备学校——番禺军校。

从武器制作、使用、维护，一直到个人军容军姿、排兵布阵、攻城守地，进而是后勤供应与支援……，这些精英们都要学习。

士颂自任番禺军校校长，袁忠作为学员中的优等生，升任了副校长，再结合教材进行针对学生的选材与教学。

有邮传士兵来报：士燮听说士颂自任南海郡太守之后，颇为不悦。但既已成为事实，他就严厉要求士颂恪尽职守，暂摄现任职务。

对此，士颂回书一封，只说自己有袁徽等人辅佐，足可以把南海郡诸般事务妥善处置。

这已经是无可辩驳的事实，士颂绝不会把这份权利交出去，只有把它用得更彻底、更扩大。

社会秩序稳定，流民相继来投，农人的数量增多。士颂随后就命人把“贸易得来”的秧苗，分发到各处的田间地头。

这些秧苗的来源，看似是收购附近的农民。其实，这都是士颂用当地海产品，与通过时空门来的商船，交换而来的高品质粮种。

许靖查看了秧苗后，有些疑惑地问道：“我听有经验的农夫说，这秧苗似乎与寻常的不同？”

许靖的发问，令士颂暗笑不已。

忍住笑意，他自得地回道：“它的名字是‘最优杂交水稻’！前来贸易的商船船工说了，是使用灵药改良过的！”