337.旅途记事二十三：X的请求,孩们都有大神通（2/5）

“我认为这个阶段的孩子，他们的各种反常举止是被我们下的定义。”

“换一种说法，这种反常举止其实更像是他们在一种模糊的边缘试探，我们之所以会觉得看不懂孩子，其实也是我们长期以来将孩子禁锢在一个我们认为的安全区域内。”

“所以当孩子们尝试着迈出我们的安全区域时，我们对于他们所新触碰到的区域自然模糊不清。”

“如果我们尝试着与孩子同步，不在心中为他们设限，我想我们一定能看清孩子们究竟在干什么，或许那个时候我们会发现孩子们其实并没有发生什么变化，他们只是自然而然地在长大。”

“这个过程充满了不确定性，我们能做的也相当有限，不然这个世界上就不会有所谓的坏人了，应该没有人会教育自己的学生或孩子将来要做一个坏蛋吧。”

众老师笑。

“如果我们始终把孩子当作那个第一次走进教室的孩子，那我们一定会距离他们越来越远。”

一顿，“只是一点个人经验，各位老师见笑。”

听完李安的经验分享，每个老师都不由陷入思考。

在X老板听来，李安这段话里最让他触动的是那句——如果我们始终把孩子当做那个第一次走进教室的孩子，那我们一定会距离他们越来越远。

李安的这句话背后是他期望与孩子们越来越近。

就这一点，如今有多少老师能做到，他相信李安说的是内心的真实想法，同时他也能看到。

然而在这个过程，李安并没有抱着一种盲目的乐观，李安在话里指出这个过程中的不确定性。

当老师的都深知一点，教育的话题太庞大。

教育到底是教什么？他们的职业在教育的话题面前太过渺小。

做好一个老师不容易，做一个爱学生的老师更不容易。

通过李安的话，他也在反思自己与唐小星的相处。

或许真不是他越来越看不懂唐小星，是他心底希望唐小星能一直像从前那个唐小星一样。

想到这里，又一个问题从他心里冒出。

他是担心唐小星去到柴院附中不能适应环境而导致无法正常学习钢琴，还是更担心唐小星去到那里不能适应环境而导致无法正常生活。

想了想，他有些惭愧。