第六十七章 自然课（3/5）

“风在吹我的头发。”

孔俭说。

“阳光照在我的脸上，暖暖的。”

陈忠说。

“我感觉心里很安静。”

这是诸葛亮的回答。

“安静是对的，风和阳光也是对的。”

陈暮笑着说道：“那你们应该静下心来，开始思考一些问题，你们能想到什么问题。”

孔俭说：“为什么这世上有风？”

“孟子曰：气也，至大至刚，以直养而无害，则塞於天地之间。这风，是不是就是孟子说的天地间浩然之气？”

陈绍的祖父是“颍川四长”之一的陈寔，家学渊博，提出了奇思妙想。

“孟子说的浩然正气，乃是读书人心中的仁义标准，它是勇气，是信念，是意志，却不是风。”

陈暮否认了陈绍的说法。

诸葛亮问道：“那师君知道风从何而来吗？”

陈暮点点头：“我知道，但我不会告诉你们，如果对某件东西好奇，不如你们自己去追寻，提前知道了答案，反而失去了钻研的心。”

之所以要否认浩然之气就是风，是因为这在儒家当中已经有答案，有解释。如果在这方面不否认，反而会让学生走歪路，让他们真的以为浩然之气就是风，那就是在告诉他们错误的方向。

老师这个职业，填鸭式教育，直接了当地告诉学生答案，肯定不好。但想做一个引导学生，让学生能提起兴趣的好老师，也没那么容易，首先就是不能让他们走错才行。

听到陈暮知道世间的风是怎么来的，学生们都很好奇，一个个缠着陈暮想要他解答。

但陈暮却并没有告诉他们，只是笑道：“好了，如果你们以后能钻研出一点风是如何来的理论，那我就告诉你们全部答案，下一个问题，除了风以外，你们还想到了什么？”

陈忠说道：“师君，我想知道这世上为什么会有日月。”

“好问题。”

陈暮心道这小子适合当个天文学家。

还记得自己小时候是怎么知道的天文学？

这得益于一个动画片，《蓝猫淘气三千问》。

包括宇宙起源，恐龙起源，像这样的益智动画片，对于孩子科普帮助相当大。

可惜现在陈暮可没法跟他们解释宇宙大爆炸，也没法说地球月球太阳。

毕竟如今地平说深入人心，现在提出地圆说，一无法证明，二则是他没有影响力，很难获得支持者。

汉朝文字狱极少，总共也就那么一两件，都是骂了皇帝才导致的祸事。