第26章 老师,什么是束缚？（3/5）

松前心春摇摇头，盯着下方松前庭院上的积雪，“还不清楚。”

“有没有想过去你母亲教书的京都大学看看？”

这句话让松前心春神情一滞，但还是摇了摇头，“父亲不太想让我了解太多有关于母亲的事情。”

“那没有其他喜欢的学校么？”

“父亲还没有和我说这件事。”

“大学这种事情不应该——”

藤井树刚想开口，忽然想到了松前心春的身份。

他止住了想要说的话。

“藤井老师，是想说什么？”

藤井树没有回答，而是问了少女另外一个问题，以验证他的想法。

“松前，你认为...或者说伱对担任松前神社巫女的感受是什么？”

“我的感受......”

这让松前心春将秀眉蹙起，思考许久。

片刻，她抬头回答：“不太清楚...应该说是我作为松前家的长女，必须做的事情吧。”

果然是如此回答。

这孩子一直在被“束缚”着。

不论是她的身份，还是她的家庭。

以至于她很难以回答“自己想要什么”、“自己应该去什么地方”这样的问题。

“藤井老师，我很好奇，想问您一些问题可以吗？”

“无妨，”藤井树因为她问私人问题都要询问一声自己的可爱而微笑，“我昨天答应你的会告诉你一些我自己的事。”

“我昨天又和樱伯聊起您了，昨天晚上说藤井老师过去是在东京当老师，为什么会是‘过去’呢？”

“理想和现实出现了错位。”藤井树不假思索。

......

“这是什么意思？”

“松前知道什么是‘二律背反’么。”

松前心春认真思考，然后才摇头回答，“不清楚。”

“二律背反是18世纪德国古典哲学家伊曼努尔·康德提出的一个哲学概念，通俗而言这个概念指的是当一个人面临两个相互矛盾或冲突的道德原则、价值观或决策时，无论选择哪一方，都会违背另一方。”

松前心春陷入思索，点点头，迅速理解了，“也就是说这种情况下，无论做何选择，都会违反另一种相对的原则？”

“没错。”

藤井树再次佩服松前小姐的理解能力。

“当我发现我越是追求当初的理想，便越是与理想背离时，我选择离开了东京。”

“老师真是学识渊博...那是有什么事情在阻碍藤井老师实现梦想么...藤井老师，能不能和我说说您在东京的事情？”

“......”